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講師紹介（2025年7月1日現在）

	中山芳一(なかやまよしかず) 日本放課後児童指導員協会理事長 All HEROs合同会社代表 IPU環太平洋大学特命教授（教育方法学）
主な担当	育成支援実践論・育成支援研究
主な業績	『新しい時代の学童保育実践―Innovations in After-School Childcare Practices』（かもがわ出版、2017年）『学童保育実践入門―かかわりとふり返りを深める』（かもがわ出版、2012年）『コミュニケーション実践入門―コミュニケーション力に磨きをかける』（かもがわ出版、2015年）『学力テストで測れない非認知能力が子どもを伸ばす』（東京書籍、2018年）『家庭、学校、職場で生かせる！自分と相手の非認知能力を伸ばすコツ』（東京書籍、2020年）『「やってはいけない」子育て―非認知能力を育む6歳からの接し方』（日本能率協会マネジメントセンター、2023年）　ほか
ひとこと	9年間の放課後児童指導員としての実践経験と教育方法研究者としての実践理論、この二つを重ね合わせた学びをみなさんにご提供します！

	中田周作(なかだしゅうさく) 日本放課後児童指導員協会理事中国学園大学子ども学部教授（子ども社会学）
主な担当	放課後児童クラブの目的・制度、子ども家庭福祉
主な業績	「放課後児童クラブの理想的なあり方に関する調査研究」（日本学童保育学会『学童保育』、2015年）「近隣集団と子どもの社会化」（共著、『変動社会と子どもの発達』北樹出版、2015年）　ほか
ひとこと	子どもに関する社会学的な研究から学童保育の研究にたどり着きました。大学では放課後児童指導員の養成をしています。

	鈴木瞬(すずきしゅん) 日本放課後児童指導員協会理事金沢大学人間社会研究域学校教育系准教授（教育経営学）
主な担当	放課後児童クラブの目的・制度、保護者支援
主な業績	「子どもの放課後対策にかかわる自治体担当行政の指向性と放課後子どもプランの実施状況との関係に関する研究」（日本学童保育学会『学童保育』、2015年）「子どもの放課後支援事業のマネジメントにおける「教育と福祉のクロスボーダー」―放課後子どもプランの事例分析をもとに―」日本子ども社会学会『子ども社会研究』、2015年）「子どもの放課後支援の社会学」（学文社、2020年）『災害時の学童保育ブリコラージュ』（共著、かもがわクリエイツ、2024年）　ほか
ひとこと	子どもの放課後に関する施策間の連携について研究しています。より良い子どもの放課後生活を考えられる支援員を目指して、一緒に学びましょう。

	原田新(はらだしん) 岡山大学教育推進機構准教授（人格発達心理学）
主な担当	障がいのある子どもの理解・育成支援
主な業績	『放課後児童支援員手帳2017』（学童保育ラボ編、かもがわ出版、2016年）、平成27年度岡山県放課後子ども総合プラン合同研修会講師、学童保育ラボ家族支援研究室担当研究者、日本放課後学会編集委員会委員　ほか
ひとこと	放課後児童クラブに関わり始めて10年目が経ちました。現場の支援員の皆さんに色々と教えて頂きながら、私も日々学んでいる最中です。受講生のみなさんと、一緒に勉強できることを楽しみにしております。

	原祐一(はらゆういち) 岡山大学大学院教育学研究科准教授（スポーツ社会学）
主な担当	遊び指導論
主な業績	『学童保育指導員のための研修テキスト』（共著、かもがわ出版、2013年）、学童保育ラボあそび研究室担当研究者　ほか
ひとこと	放課後の遊び…一言では語りつくせないほど、子どもたちの人生を左右する重要な「コト」。AI時代の到来で激変する社会において、何が人間らしさとして残るのだろうか。そんな時代に生きるからこそ、改めて「遊び」を考えていきましょう。きっとその先には、子どもたちと私たちの豊かな未来が拓かれるはず。

	高岡敦史(たかおかあつし) 岡山大学大学院教育学研究科准教授（スポーツ経営学）
主な担当	支援員の人材育成・同僚性
主な業績	『学童保育支援員の育ち方・育て方』（共著、かもがわ出版、2017年）、学童保育ラボなかま研究室担当研究者　ほか
ひとこと	より良い保育実践も、より良い施設運営も、より良い支援員組織がなければ実現できません。良い支援員組織には，支援員同士の信頼と協力があります。しかし、信頼や協力は一朝一夕にはできません。どうすれば良い支援員組織ができるか、考えてほしいと思います。

	矢吹真子(やぶきなおこ) 日本放課後児童指導員協会副理事長おかやま放課後児童クラブ運営機構理事長（支援員歴40年）
主な担当	保護者・学校との連携、高学年育成支援
主な業績	「学童保育における保育計画の実践化と評価・改善に関する研究」（共著、日本学童保育学会『学童保育』、2012年）『学童保育指導員のための研修テキスト』（共著、かもがわ出版、2013年）、学童保育ラボ家族支援研究室室長　ほか
ひとこと	「放課後児童クラブ」に子どもを通わせる子育て世代が、当たり前のような時代になりました。時代のニーズに後押しされながら支援員にも「放課後児童支援員認定資格」が与えられ、一定の専門性が必要な仕事として認められることになりました。私たちが目指す「夢が現実となる時代」まで、あとどのくらいか…。皆さん、一緒にがんばりましょう～！

	若井暁(わかいあきら) 日本放課後児童指導員協会理事岡山県放課後児童支援員（支援員歴25年）
主な担当	遊び指導、安全対策、緊急時対応
主な業績	学童保育ラボあそび研究室室長、（特非）くらしき放課後児童クラブ支援センター統括責任者、『災害時の学童保育ブリコラージュ』（共著、かもがわクリエイツ、2024年）　ほか
ひとこと	あそびと安全はきってもきりはなせないもの。遊びには危険が内在するといわれていますが、危険も認めながら遊びを安全に進めていくためにどんな遊びをどのように導入すればいいのか、一緒に考えていきましょう。子どもたちのはじける笑顔のために安全でワクワクドキドキの遊びの世界を児童クラブにつくっていきましょう。

	田中一将(たなかかずまさ) 日本放課後児童指導員協会理事滋賀県放課後児童支援員（支援員歴21年）
主な担当	個別支援と集団づくり
主な業績	『発達支援をつなぐ地域の仕組み―糸賀一雄の遺志を継ぐ滋賀県湖南市の実践』（共著、ミネルヴァ書房、2014年）『学童保育指導員になる、ということ。』（共著、かもがわ出版2023年）　ほか
ひとこと	実践者の立場だからこそ見えること、分かることがある。明日からの「子どもたちのはじける笑顔」のために、共に学んでいきたいと思っています。

	中野健汰(なかのけんた) A.M.I学童保育センターセンター長（支援員歴10年）
主な担当	支援員の職務内容・育成支援実践
主な業績	島根県、岡山県放課後児童支援員初任者研修講師、日本放課後学会研究発表（2024年）、各自治体開催の放課後児童支援員対象の研修講師　ほか
ひとこと	現場で保育をしている実践者として、これまでの経験や日々の保育事例を含めた内容を研修の中でお伝えしたいと思っています。そして、私自身も支援員の皆さまと一緒に学んでいきたいです。よろしくお願いいたします！

	住野　好久(すみのよしひさ) 日本放課後児童指導員協会監事中国学園大学・中国短期大学副学長（教育方法学）
主な担当	育成支援計画論・育成支援研究
主な業績	『学童保育実践力を高める―記録の書き方・生かし方、実践検討会のすすめ方』（共著、かもがわ出版、2009年）『現代日本の学童保育』（共著、旬報社、2012年）『学童保育指導員のための研修テキスト』（共著、かもがわ出版、2013年）、日本学童保育学会代表理事　ほか
ひとこと	「子どもたちのはじける笑顔のために」学び続ける指導員を応援したいと思います。本協会の資格を取得して、専門性と自信を高めましょう！